Seminario IPYouth&Teachers para América Latina y el Caribe
12 de diciembre de 2019
La OMPI, la Oficina Surcoreana de Propiedad Intelectual (KIPO), la Korea Invention Promotion Association (KIPA) y el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual del Perú (INDECOPI) organizaron conjuntamente un seminario IP4Youth&Teachers de cuatro días de duración para América Latina y el Caribe, que tuvo lugar del 3 al 6 de diciembre en Lima (Perú).
Treinta y seis profesores, responsables de la elaboración de planes de estudios y encargados de la formulación de políticas educativas de 12 países de la región participaron en el seminario con el fin de conocer la función de los sistemas nacionales de educación a la hora de fomentar la creatividad, la capacidad inventiva y los conocimientos de propiedad intelectual (PI) entre los jóvenes, las maneras de introducir los temas de PI en el aula y los enfoques de política para incorporar la PI en los planes de estudios nacionales.
El seminario se llevó a cabo en español, inglés y portugués, y en 2020 se pondrá en marcha la versión de la herramienta IP4Youth&Teachers adaptada para la región, que será gestionada y administrada por el INDECOPI.
Materia impartida en el seminario
En calidad de programa de enseñanza mixto, el seminario comenzó con una fase en línea de IP4Youth&Teachers y un ejercicio de redacción sobre PI en el que se exponían los planes lectivos para una clase de enseñanza primaria o secundaria en relación con el derecho de autor, las marcas y las patentes. La parte presencial del programa que tuvo lugar en Lima contó con lecciones interactivas sobre una gama de cuestiones, entre otras:
- La teoría para resolver problemas de forma inventiva (TRIZ);
- Medidas prácticas para integrar en la agenda nacional las cuestiones relativas a la política de enseñanza de la PI;
- Las técnicas de ludificación y su uso en la enseñanza de conceptos de PI en el aula;
- Desarrollo de habilidades creativas y de pensamiento crítico en la siguiente generación de trabajadores; y
- Sesiones en grupo sobre la elaboración de planes de enseñanza y resultados de aprendizaje en materia de derecho de autor, marcas y patentes.
¿Por qué es importante la educación de PI para los jóvenes?
Además de las sesiones y talleres interactivos, el Sr. Santiago Mena, un novelista de dieciséis años reconocido como el autor más joven del Perú, presentó una ponencia en el seminario.
El Sr. Mena examinó con los participantes la importancia de fomentar la creatividad y la innovación por medio de la educación de PI entre los jóvenes. El joven autor facilitó información detallada sobre la experiencia adquirida durante la publicación de sus primeras novelas y explicó la manera en que descubrió el valor de la PI a lo largo del proceso.
Creo que la educación en materia de PI es importante porque nos enseña que somos capaces de crear cosas innovadoras que ayuden a nuestro mundo. Uno de los mayores retos que se plantean a la educación en materia de PI es que se trata de algo invisible e intangible, por lo que no es fácil demostrar su valor y es difícil de enseñar.
A mi juicio, la mejor manera de avanzar es seguir esforzándonos por fortalecer la creatividad y la capacidad de innovación de los jóvenes para que puedan mejorar sus capacidades y producir nuevas cosas. En cuanto que jóvenes, necesitamos que los adultos nos proporcionen el espacio necesario para poder mostrar al mundo qué le podemos ofrecer y exhibir nuestras creaciones y nuestras ideas para hacer de nuestro planeta un lugar mejor.
Santiago Mena
¿Qué dicen los participantes?
Los participantes tuvieron una reacción muy positiva al seminario y señalaron que era muy útil e interactivo:
“Tras haber participado en el seminario, estoy convencida de que es necesario desarrollar la educación en materia de PI en las escuelas más allá de su alcance actual para vincularla a la creatividad y la innovación. Esto servirá para motivar a nuestros alumnos, que son muy creativos y poseen numerosas aptitudes, a fin de que valoren su creatividad mediante la PI y sigan produciendo con entusiasmo resultados creativos e innovadores para la sociedad.
Como nuestro Plan Nacional de Educación Básica tiene por objeto desarrollar el pensamiento crítico y creativo y se basa en enfoques transversales como los derechos, la orientación hacia el bien común o la búsqueda de la excelencia en el desempeño de una función activa por parte de los ciudadanos en lo que respecta a la PI también es muy importante para la enseñanza dirigida a los jóvenes.”
Tania Milenka Cárdenas Troncoso, profesora de la escuela peruana
“Lo que he aprendido en los cuatro días del seminario ha sido muy útil, ya que he adquirido nuevos conocimientos y material educativo que me gustaría compartir con otros en mi país con el fin de encontrar la mejor manera de ejecutar un plan nacional de estudios sobre PI en las escuelas.
También quisiera destacar que fue muy agradable y enriquecedora durante todo el seminario la alternancia de las conferencias y los talleres, que agrupaban a personas de distintas nacionalidades. Gracias a este seminario presentaré esta información a la DINAPI para ver la manera de elaborar estrategias con el Ministerio de Educación sobre la implementación de la educación en materia de PI en mi país. También resultó muy útil escuchar las experiencias de los docentes de mi región.”
Fernando Garcete, oficial jefe de Verificación, Dirección Nacional de PI (Paraguay)
“He disfrutado realmente de esta formación. Fue interactiva e informativa y se ejecutó de manera creativa.
Por primera vez, la educación en materia de PI tiene la perspectiva de propiciar la creatividad y la innovación. Ese tipo de formación resulta oportuna para proporcionar una herramienta que promueva el desarrollo sostenible y la educación sostenible en materia de PI.”
Winnie Berry, directora adjunta de Educación del Servicio de Planes de Estudio y Apoyo, Ministerio de Educación (Jamaica)