دراسة جديدة للويبو بشأن "تدريس الملكية الفكرية في مدارس إدارة الأعمال التجارية: منظور عالمي"

Tue Sep 05 15:51:58 CEST 2023

كيف تزوّد مدارس إدارة الأعمال رواد الأعمال الناشئين وطلاب إدارة الأعمال بمهارات الملكية الفكرية اللازمة لاقتصاد المعرفة العالمي؟

بغية الحصول على نظرة أكثر استنارة عن مدى تدريس الملكية الفكرية في مدارس إدارة الأعمال، أجرت المنظمة العالمية للملكية الفكرية (الويبو) دراسة حول تدريس الملكية الفكرية في مدارس إدارة الأعمال: منظور عالمي بالتعاون مع الشبكة العالمية لمدارس إدارة الأعمال (GBSN).

وتبيّن الدراسة أن الملكية الفكرية تُدرّس إلى حد ما في الغالبية العظمى من مدارس إدارة الأعمال التي شملها الاستقصاء، ولكن يمكن القيام بالمزيد من أجل تعزيز أهمية التعاون بين أصحاب المصلحة في النظام الإيكولوجي للابتكار، بما في ذلك هيئات إدارة الملكية الفكرية ومؤسسات الأعمال التجارية والمؤسسات التعليمية.

وتألفت الدراسة من استقصاء وُزّع على عينة عالمية من مدارس إدارة الأعمال، بالاستفادة من شبكة الشبكة العالمية لمدارس إدارة الأعمال، وكذلك حلقتي عمل للمتابعة من أجل التعمّق في الموضوع. وأجاب على الاستقصاء أكثر من 60 فرداً يمثلون 35 مدرسة من مدارس إدارة الأعمال من أكثر من 25 بلداً، وشارك في حلقات العمل 15 فرداً.

بعض الرؤى والنتائج:

• أفاد 89 في المائة من المجيبين على الاستقصاء بإدماج موضوع أو أكثر من مواضيع الملكية الفكرية في المناهج الدراسية. ومع ذلك، أشار عدد قليل من مدارس إدارة الأعمال إلى أن لديها دورات أو وحدات دراسية مخصصة لموضوع الملكية الفكرية.
• وقال 42 في المائة من المجيبين على الاستقصاء إن مستوى تعليم الملكية الفكرية يستهدف أساساً الوعي الأساسي بالموضوع؛ بينما قال 34% من المجيبين إن برنامج مدرسة إدارة الأعمال الخاص بهم يستهدف الفهم العام لآثار الملكية الفكرية على القرارات التجارية (مستوى المعرفة)، وأفاد 19 في المائة منهم باستهداف تحقيق مستوى التطبيق العملي، بحيث يكون الطلاب مجهّزين بما فيه الكفاية للتمكّن من اتخاذ قرارات وإجراءات بشأن القضايا المتعلقة بالملكية الفكرية.
• والمواضيع الثلاثة الأولى الأهم التي تدرّسها مدارس إدارة الأعمال حالياً (أو ترغب في تدريسها في المستقبل) هي: الأشكال الرئيسية للملكية الفكرية (86 في المائة)؛ والمنظورات الأخلاقية والاجتماعية للملكية الفكرية (80 في المائة)؛ والأدوات واستراتيجيات الأعمال الخاصة بحماية الملكية الفكرية في المراحل الأولى من الأعمال التجارية (72 في المائة).
• وتشعر مدارس إدارة الأعمال بالقيود التي تحول دون تحقيق مستوى التعليم الأمثل في مجال الملكية الفكرية. وترى 21 في المائة من المدراس فقط أنه لا توجد ثغرات في مناهجها الدراسية، بينما أشارت 47 في المائة منها إلى وجود بعض الفجوات. وأفادت نسبة 32 في المائة بمواجهة ثغرات كبيرة.
• وعلى الرغم من هذه القيود، تشعر معظم هذه المدارس في التفاؤل بأن موضوع الملكية الفكرية يحظى باهتمام متزايد. وذكر المشاركون في حلقة العمل ثلاثة عوامل واسعة النطاق، وهي كالآتي: توفير مدارس إدارة الأعمال ر على نحو متزايد برامج لإدارة الأعمال تدعم الشركات الناشئة وتزوّد الطلاب بخبرة عملية في التعامل مع قضايا الملكية الفكرية؛ والتحولات في الاقتصاد العالمي نحو التكنولوجيا والرقمنة، بالتوازي مع تزايد أهمية قضايا الملكية الفكرية في عدد من قطاعات الصناعة؛ وحدوث زيادة عامة في الوعي العالمي بالملكية الفكرية والاهتمام بها.
• وحدّد المشاركون في حلقة العمل عدداً من الاستراتيجيات التي يمكن أن تنفذها مدارس الأعمال من أجل زيادة تعرض الطلاب لموضوع الملكية الفكرية، بما في ذلك إرساء شراكات مع أصحاب المصلحة المحليين والإقليميين في النظام الإيكولوجي للابتكار من أجل إعطاء الطلاب قدراً أكبر من الدراية العملية.