Nuevo estudio de la OMPI - Formación en propiedad intelectual en las escuelas de negocios: perspectiva mundial

31 de agosto de 2023

¿Cómo preparan las escuelas de negocios a empresarios en ciernes y estudiantes de ciencias empresariales para que posean las aptitudes en materia de PI necesarias en la economía mundial del conocimiento?

La Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) ha llevado a cabo un estudio, Formación en propiedad intelectual (PI) en las escuelas de negocios: perspectiva mundial, en colaboración con la Global Business School Network (GBSN) para obtener una visión fundamentada sobre el alcance de la formación en PI en las escuelas de negocios.

Dicho estudio revela que se imparte formación en PI en la mayor parte de las escuelas de negocios encuestadas, pero que existe un amplio margen de mejora, lo que reafirma la importancia de la colaboración entre las partes interesadas del ecosistema de la innovación, incluidos los organismos rectores de la PI, las empresas y las instituciones educativas.

El estudio consistió en una encuesta distribuida a una muestra mundial de escuelas de negocios, para lo cual se aprovechó la red de la GBSN, y en la subsiguiente celebración de dos talleres para profundizar en el tema. Respondieron a la encuesta más de 60 personas provenientes de 35 escuelas de negocios de más de 25 países, y 15 personas participaron en los talleres.

Algunas reflexiones y conclusiones:

El 89 % de los encuestados afirmó que en sus planes de estudios se incluye al menos un tema sobre la PI. Sin embargo, pocas escuelas de negocios indicaron tener cursos o módulos específicos dedicados a la PI.
En lo que respecta al nivel de la formación sobre PI, predomina el objetivo de proveer una sensibilización básica del tema (según afirma el 42 % de los encuestados); el 34 % indica que el programa de su escuela de negocios tiene como objetivo facilitar una comprensión general de las repercusiones de la PI en decisiones empresariales (nivel de conocimiento); y el 19 % indica que en los programas de sus escuelas se aspira a adquirir un nivel de aplicación práctica a fin de que los estudiantes dispongan de las herramientas necesarias para poder desenvolverse y tomar decisiones respecto de cuestiones relacionadas con la PI.
Los tres temas más relevantes que se enseñan actualmente en las escuelas de negocios (o que estas desearían enseñar en el futuro) fueron: las principales formas de PI (86 %); las perspectivas éticas y sociales de la PI (80 %); y las herramientas y estrategias empresariales para proteger la PI en las etapas iniciales de una empresa (72 %).
Las escuelas de negocios experimentan limitaciones que les impiden alcanzar un nivel óptimo respecto de la formación en PI. Solo el 21 % consideraba que no había lagunas en sus planes de estudios, mientras que el 47 % indicaba que sí había algunas lagunas y el 32 % se enfrentaba a carencias importantes.
A pesar de dichas limitaciones, la mayoría se muestra optimista ante el hecho de que el tema de la PI esté recibiendo cada vez más atención. Los participantes en el taller citaron tres factores generales: las escuelas de negocios ofrecen cada vez más programas sobre iniciativa empresarial que dan apoyo a empresas emergentes y proporcionan a los estudiantes experiencia práctica para lidiar con cuestiones de PI; los cambios en la economía mundial hacia la tecnología y la digitalización, que hacen que las cuestiones de PI sean cada vez más importantes en varios sectores industriales; y un aumento generalizado por todo el mundo de la sensibilización sobre la PI y la atención prestada a ella.
Los participantes en el taller identificaron varias estrategias que podrían aplicar las escuelas de negocios para aumentar la exposición de los estudiantes a la PI, entre otras, el desarrollo de alianzas con sectores interesados del ecosistema de innovación local y regional para que los estudiantes tengan un contacto más práctico.