东盟国家首个知识产权教育培训计划
2024年12月2日
在日本特许厅通过日本工业产权全球信托基金提供的支持下，WIPO学院与菲律宾知识产权局（IPOPHL）合作，为来自七个东盟国家的32名教师、课程设计者和教育政策制定者提供了一项分为三个阶段的培训计划。该计划包括2024年10月的两次在线讲习班和2024年11月18日至21日在菲律宾马尼拉举行的面授培训。
该计划在日本特许厅的支持下进行，是WIPO学院在东盟国家部署“青少年和教师知识产权计划”（IP4Youth&Teachers）的组成部分。IP4Youth&Teachers在青少年中推广通过知识产权培养创造力、创新和创业技能的教育。
培训计划包括哪些内容？
在在线讲习班和面授培训期间，教学法、知识产权、创业精神和创造性问题解决理论（TRIZ）方面的专家针对不同受众主持了一系列互动课程，其中包括：
- 利用“边玩边学”的方法，创造性地开展知识产权教学；
- 通过主动学习和TRIZ创新教学策略；
- 制作引人入胜的知识产权课程教案；
- 开发有关知识产权和创新的模块和课程大纲；
- 起草白皮书；以及
- 规划有关创新和创造的知识产权教育活动。
教师们实践了可以在课堂上实施的有关创造、创新和知识产权的课程教案，课程设计者们研究了将知识产权和创新教育纳入国家课程的方法，教育政策制定者们则通过编写政策倡议白皮书，练习了在部委一级倡导知识产权和创新教育的战略。
面授阶段包括三位菲律宾青年企业家的发言和 Josefino Nino O. Lingan，来自菲律宾的产权组织知识产权青年大使之一，就知识产权如何帮助发挥本地区青年的创造、创新和创业潜力分享了鼓舞人心的经验。
参与者怎么说？
“作为印度尼西亚教育部的一名课程开发人员，我参加这个计划是为了了解如何将创意和知识产权融入我们的课程。内容全面的课程、实用的方法和鼓舞人心的知识产权创业方法超出了我的预期。头脑风暴和模拟等互动活动为促进协作和创新增添了无穷的价值。我渴望与同事们分享这些见解，激励学生成为年轻的发明人，为他/她们提供茁壮成长的工具和支持。” – Rizki Maisura, ，印度尼西亚教育部课程开发人员.
“参加这次研讨会是一次变革性的经历，超出了我的预期。将知识产权纳入课程的实践培训提供了宝贵的见解，强调知识产权教育不仅涉及法律方面，还涉及培养创造力，这是创新的基础。通过培养创造力，学生可以更好地了解知识产权保护，并通过技术转让和商业化为社会做出有意义的贡献。通过专家演讲和实际应用，本次研讨会启发我将这些理念带入教学中，推动学生的知识产权教育。" – Benito Baje，菲律宾科学高中中米沙鄢校区科学特级教师兼许可官员